9月迎来开学季。据媒体报道，部分家长尤其是起始学段的家长，给孩子购置了很多“开学装备”，但实践证明，不少东西用不上、不好用。有的变成了“玩具”，有的沦为了“鸡肋”，有的则频频让孩子分神，干扰他们的专注力。
在家长的吐槽中，附带电动削笔刀、电动橡皮擦、迷你吸尘器的“智能文具盒”，不仅学校不让带，还成了孩子的玩具，影响学习效率；电话手表有过多冗余功能优益配，让人担心孩子沉迷其中；背书耳返使用频率不高，很快就被闲置；“指纹水杯”有时打不开，能看到孩子喝水频次的功能“中看不中用”……
这样的现象背后，存在着各种原因。商家瞄准了家长对孩子在校安全、学习效率等方面的关心，把商品作为简单的“解决方案”推荐到家长眼前，但这些商品未必能达成营销话术所宣传的效果，有的是功能与需求不匹配，有的是噱头大于实用性，有的是质量不过关……甚至于，有的商家为了销量，刺激家长产生更多焦虑，从而制造出更多“需求”。当然，商品本身未必是“智商税”，但具体到某一个孩子身上，可能并不是他（她）真正所需。
对家长来说，或许难免要付出一些“试错”成本。要减少“开学装备”变成“玩具”“鸡肋”的情况，不仅家长在购买前要严格把关、谨慎选择，还要多了解孩子的实际需求，在使用中也要有所引导。学校也不妨多提供一些指引，加强家校沟通与合作。比如，一些电话手表除了基础的通话、定位之外，还具备娱乐功能，引发分散注意力、影响视力、导致攀比等担忧。从完善电子产品的在校管理方式，到培养孩子健康的使用习惯，都需要家校协同配合。
说到底，“装备”只是辅助，更重要的是家长的爱与陪伴、支持与引导。如何不被焦虑裹挟、不被营销牵着鼻子走，更好地回应孩子所需优益配，是需要家长持续学习与自我成长的课题。
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